Attention ! Pour la fête de noël de la crèche, l'horaire de départ a changé :

les familles sont attendues à partir de

15 H 30

au sein de la structure.

Le père noël passe par notre crèche !

LA FETE DE NOEL AURA LIEU LE :

MERCREDI 19 DECEMBRE

A PARTIR DE 15 H 00

DANS LES LOCAUX DE LA STRUCTURE.

Ce moment privilégié débutera par un petit spectacle organisé par le personnel de la crèche. Il sera bien sûr suivi par l'incontournable distribution de cadeaux par le père noël. Et comme point d'orgue à cet après-midi, un goûter sera proposé aux petits, mais également aux grands, l'occasion certainement de faire plus ample connaissance avec l'environnement de votre petit bouchon !

Noël étant avant tout un moment de partage, de convivialité et de famille, sont cordialement invités à participer à ce moment : les papas et les mamans (cela va de soi), mais également les grands parents, les frères et soeurs...

Les vacances de Noël approchent, la crèche fermera ses portes le :

VENDREDI 21 DECEMBRE (au soir)

pour les réouvrir le :

MERCREDI 2 JANVIER (au matin).

Bonnes vacances et bonnes fêtes de fin d'année !

POCHES  POCHES  POCHES

Il est difficile de remettre aux parents des vêtements "souillés" sans poches plastiques !

le personnel de la crèche vous remercie donc par avance de bien vouloir lui fournir quelques poches de temps en temps (ceci afin de faciliter le fonctionnement de la structure). MERCI.

Le 14 décembre,

Monsieur Geay (le papa de Camille), viendra partager sa connaissance de la musique à travers une animation musicale auprès de nos petits bouchons. (merci !).

INFORMATIONS AUX FAMILLES

L’ADMINISTRATION DE MEDICAMENTS DANS LES ETABLISSEMENTS DE LA PETITE ENFANCE.

L’administration des médicaments répond à un dispositif réglementaire précis. En ce qui concerne les établissements sans personnel infirmier, un écrit validé par le Service Juridique du Conseil Général et la DDASS aide à l’organisation lorsque le personnel est mis en situation de dispenser les soins aux enfants confiés.

QUELS MEDICAMENTS PEUT-ON ADMINISTRER ?

Compte tenu : du caractère non sanitaire de l’établissement, de la contagiosité et des risques pour la collectivité, de l’intérêt de l’enfant et de la responsabilité des professionnels en référence au cadre réglementaire,

la règle sera de limiter au maximum l’administration de médicaments tout en garantissant la sécurité de l’enfant.

Les médicaments	Sous quelles conditions
antipyrétiques	*soit le protocole collectif (paracétamol), établi par le médecin référent de  l’établissement qui concerne n’importe lequel des enfants de la structure en fonction de son poids, *soit un protocole, nominatif, rempli par le médecin traitant et signé par lui, régulièrement réactualisé en fonction de l’évolution du poids de l’enfant.
anti-régurgitant	sur ordonnance nominative datée et signée du médecin traitant.
Collyres	sur ordonnance nominative datée et signée du médecin traitant et à condition que la prescription soit accompagnée d’un certificat de non contagion.
Homéopathie	sur ordonnance nominative datée et signée du médecin traitant.
La faisabilité de l’administration en pratique de ces produits en collectivité reste soumise à la décision de la Directrice. Les produits devront être fourni par les parents.

En cas de maladie longue durée et de traitement médicament spécifique d’un enfant, un protocole d’accueil individuel devra être mis en place en collaboration avec les différents intervenants.

La pharmacie de l’établissement	Sous quelles conditions
Produits désinfectants pour plaies à usage externe	* La liste de médicaments qui y figure est établie par le médecin référent de l’établissement. * Les parents signent un accord d’autorisation d’administration des soins.
Pansements hypoallergiques, micropore
Crème pour contusions
Homéopathie pour traumatisme bénin, piqûre d’insecte ou brûlure légère
La faisabilité de l’administration en pratique de ces produits en collectivité reste soumise à la décision de la Directrice.

FORMULAIRE A REMPLIR :

ADMINISTRATION DE MEDICAMENTS

Nous soussignons,

Nom et prénom du père :

Nom et prénom de la mère :

Parents de l’enfant (nom et prénom) :

Ø      Attestons avoir pris connaissance de la note « INFORMATION AUX FAMILLES, l’administration de médicaments dans les établissements de la petite enfance ».

Ø      Déclarons appliquer le protocole d’administration des antipyrétiques - (1) rayer la mention inutile

(1)* Le protocole collectif (paracétamol), établi par le médecin référent de  l’établissement qui concerne n’importe lequel des enfants de la structure en fonction de son poids.

(1)* Le protocole nominatif, rempli par le médecin traitant et signé par lui, régulièrement réactualisé en fonction de l’évolution du poids de l’enfant.

Ø      Accordons l’autorisation à la Directrice de l’établissement « Petit bouchon » d’administrer les produits disponibles à la pharmacie interne suivant la liste établie par le médecin référent de la structure :

Produit désinfectant pour plaies à usage externe :             

Chlorhexidine acqueuse 0.05 % en dosettes de 5 ml.

Pouvant être appliqués sur les plaies superficielles simples.

Pansements hypoallergiques

Micropore

Crème pour contusions :

Arnigel (gel homéopathique)

Pouvant être appliqué sur les contusions simples sans effraction de la peau et ce précocement après le traumatisme et complétant l’application de la glace.

Médicaments homéopathiques

Arnica montana 9CH en granules

Pouvant être administré à la suite d’un traumatisme bénin à raison de 3 granules toutes les 15 minutes au cours des 2 heures suivant l’accident.

Apis mellifica 9 CH en granules

Pouvant être administré à la suite d’une piqûre d’insecte ou d’une brûlure à raison de 3 granules toutes les 15 minutes jusqu’à amélioration de la rougeur.

En cas d’allergie à un des produits, il est indispensable de le signaler.

Fait à                                  , le

Signature du père                                         signature de la mère

REGLEMENT INTERIEUR

Le Conseil d’Administration se porte garant du fonctionnement administratif et financier de la structure. Il se garde le droit de proposer toute modification à ce règlement.

Ses membres sont à la disposition des familles pour évoquer tout problème, difficulté, proposition. Les questions ou les suggestions peuvent être mises à l’ordre du jour sur une simple demande écrite. Le compte-rendu des réunions est mis à la disposition des parents.

I – Les fonctions du Directeur

Une Directrice Educatrice de Jeunes Enfants (Cécile Lassoureille) et une personne assurant la continuité de la direction sont responsables des enfants, du personnel et de l’organisation de la crèche halte-garderie au quotidien :

Veillent au respect des conditions d’hygiène et de sécurité.

Veillent à la bonne hygiène alimentaire dans la confection des menus, la préparation des repas et l’organisation des achats.

Sont garantes de la mise en œuvre du projet d’établissement tant dans l’organisation des rythmes de vie que dans l’organisation des activités.

Exercent le pouvoir hiérarchique sur les adultes présents.

Organisent la répartition des tâches et les emplois du temps du personnel

Accueillent les familles pour l’inscription.

Suivent les dossiers d’inscription.

Régulent la présence des enfants.

Reçoivent les remarques, questions ou difficultés des parents au sujet de leurs enfants.

Perçoivent le paiement des familles et éditent les factures.

Font les saisies comptables.

Animent des réunions avec les parents et l’équipe.

Sont consultées par le Conseil d’Administration avec qui elles collaborent pour la bonne marche de l’établissement.

II – Les modalités permettant d'assurer en toutes circonstances la continuité de la fonction de Direction

Avec une responsable à l’ouverture et une à la fermeture, l’Educatrice de Jeunes Enfants et l’Auxiliaire de Puéricultrice sont présentes tous les jours sur l’ensemble de l’amplitude horaire d’ouverture de l’établissement.

La Présidente de l’Association est avisée des absences du personnel. En cas de maladie ou de congés de l’une des responsables, un membre diplômé est déplacé sur ses horaires. Un changement de planning provisoire est appliqué le temps de l’absence. Les familles sont informées par voix d’affichage.

Cette personne doit se conformer aux procédures visant à mettre en œuvre les mesures d’urgence, à garantir les conditions d’hygiène et de sécurité ainsi que la transmission des informations.

III – Les modalités d'admission des enfants

La structure est agréée par la Direction Solidarité Gironde pour accueillir 20 enfants.

1 – Les conditions d’âge

L’accueil régulier reçoit les enfants âgés de 3 mois à 3 ans. Leur présence est supérieure à 15 heures par semaine.

L’accueil occasionnel reçoit les enfants âgés de 3 mois à 4 ans. Leur présence n’excède pas plus de 15 heures par semaine, pour une durée minimum de 2 heures consécutives.

2 – Les priorités d’admission

La priorité est donnée aux enfants dont les parents habitent ou travaillent à Bouliac.

Est prise en considération : l’ancienneté de la demande d’inscription de l’enfant et la situation familiale au moment de l’inscription définitive. Tout  changement de situation intervenant en cours d’année (travail des parents, déménagement dans une autre commune, congé parental, etc.) ne remet pas en cause l’accueil de l’enfant au sein de la structure.

Pour le renouvellement de son inscription l’année suivante, le Conseil d’Administration et l’équipe de direction se prononceront au vue des éléments fournis par les parents.

3 – Les conditions d’admission

Le médecin doit délivrer un certificat médical attestant que l’état de santé de l’enfant est compatible avec son accueil en collectivité.

L’enfant doit être à jour de ses vaccinations.

Les parents ont l’obligation de signaler les maladies contagieuses à déclaration obligatoire dont l’enfant ou une personne de son entourage est atteint. Certaines maladies contagieuses peuvent être des cas d’exclusion.

En cas d’enfant atteint d’un handicap ou d’une maladie chronique nécessitant un traitement durant l’accueil, l’admission s’effectue selon les règles définies par le décret n° 2000-762 du 1^er août 2000. Un projet d’accueil individualisé (P.A.I) est alors établi en concertation avec le médecin traitant, la famille et la directrice.

            4 – Les modalités d’adaptation

La période d’adaptation prépare la séparation parents/enfants.

C’est un moment d’écoute et d’échange entre les parents, l’enfant et la personne référente, durant lequel chacun fait connaissance avec l’autre.

La découverte et la connaissance des lieux et des individus seront progressives. Elle variera dans sa durée en fonction de la personnalité de l’enfant et de ses parents.

Les premiers contacts s’effectueront en présence du père ou de la mère, sur un temps de jeu, de repas, de change et de coucher. Dans un deuxième temps, l’enfant restera seul pour un temps de plus en plus long.

            5 – Les conditions d’adhésion

Pour bénéficier des services du multi accueil, les parents devront être adhérents de l’Association et à jour de leur cotisation annuelle. La cotisation annuelle (adhésion et assurance) est fixée à 70 € par famille.

Elle est révisable annuellement au cours de l’Assemblée Générale.

6 – Les formalités d’inscription

Pour inscrire un enfant, se munir :

- du livret de famille,

-  d’une photocopie de la carte d’immatriculation C.A.F.

-  d’une photocopie de la carte de sécurité sociale du parent qui couvre l’enfant

- des justificatifs de l’attestation de ressources et une photocopie du dernier avis d’imposition.

En l’absence de justificatifs de ressources, le tarif maximum sera appliqué.

Remplir soigneusement le dossier administratif.

Signer le contrat de réservation, établi entre les parents et la structure (cf. point V, pages 8 et 9)

Selon la loi en vigueur, pour tout enfant admis en mode d’accueil, les parents devront joindre au dossier administratif :

-   un certificat de vaccination concernant le B.C.G.

-   un certificat du médecin traitant, attestant que l’état de santé de l’enfant est compatible avec son accueil dans une collectivité ne faisant pas l’objet d’une surveillance médicale réglementaire.

-   un protocole d’administration des antipyrétiques, nominatif, établi en fonction du poids de l’enfant, daté et signé du médecin traitant.

            

7 – Le matériel à fournir

Les parents sont priés de fournir des affaires de rechange pour leur(s) enfant(s).

Pour le couchage (matelas 60x115cm) : un drap housse et une « turbulette » dont l’entretien est laissé à la charge des familles.

Afin de compléter les mesures d'hygiène, fournir également une paire de chaussons adaptés à l'enfant qui marche.

Les laits maternisés 1 et 2 âge sont à fournir par la famille.

            8 – L’accueil d’urgences

Les modalités d’admission restent identiques.

9 – Assurance

Un contrat d’assurance responsabilité locative, responsabilité civile, individuelle accident, défense et recours, est souscrit auprès de la SMACL, rue de Equart-79031 NIORT.

Ce contrat établi sous convention ACEPP, comprend la couverture des enfants, mais aussi de toutes personnes physiques participant aux activités exceptionnelles (sorties, activités extérieures…)

Celle-ci ne dégage cependant pas les parents de leur propre responsabilité.

Il est vivement recommandé de ne pas amener ou laisser sur place d’objets de valeur.
L’Association décline toute responsabilité en cas de vol, perte ou détérioration de ces objets.

IV – Les horaires et les conditions d'arrivée et de départ des enfants

            1 – Les horaires

La structure est ouverte du lundi au vendredi de 7h30 à 18h30.

Elle ferme 4 semaines dans l’année : 3 semaines en août, 1 semaine pour Noël.

            2 – Les conditions d’arrivée

Les enfants doivent être amenés propres, habillés et ayant pris le petit déjeuner.

Le déjeuner est servi à partir de 11h30 et le goûter à 15h30. Les enfants déjeunant avec nous doivent arriver à 11h et ceux qui goûtent à 15h au plus tard.

            3 – Habilitation à retirer un enfant

En cas d’absence d’autorisation, aucune personne autre que les parents ne sera autorisée à emmener un enfant.

Sur la fiche d’inscription est indiqué le nom de la ou les personnes habilitées à retirer l’enfant. Dans le cas d’une situation exceptionnelle, les parents devront remettre aux responsables une autorisation datée et signée pour la personne déléguée.

Dans le cas où un enfant ne serait pas retiré au moment de la fermeture, sans nouvelle des parents, les responsables chercheront à joindre les personnes indiquées sur la fiche d’inscription. En l’absence de solution, afin de décharger l’Association de toute responsabilité, la responsable saisira l’inspecteur de la permanence du Conseil Général (05.56.99.33.33) ou la brigade des mineurs qui saisiront le procureur qui donnera lui-même l’autorisation à la police de venir chercher l’enfant pour le confier au service du Foyer Départemental de l’Enfance.

La structure vérifie l’identité de toute personne qui appelle pour venir chercher un enfant.

Les mineurs de moins de 16 ans ne sont pas autorisés à venir chercher un enfant de la structure.

V – Le mode de calcul des tarifs

            1- Participation financière

La participation financière des parents est fixée selon un taux d’effort adopté par convention avec la Caisse d’Allocations Familiales, par l’application d’un pourcentage sur les revenus nets mensuels imposables déclarés aux impôts avant abattement, selon la législation des prestations familiales (salaires, revenus fonciers, revenus mobiliers, indemnités Assedic, etc.) Ces barèmes sont indiqués sur le tableau d’affichage. Les adhérents sont prévenus un mois avant l’application des nouveaux tarifs par affichage.

La Caisse d’Allocations Familiales participe au financement de mode de garde de chaque enfant en versant une prestation journalière à la structure pour les familles ressortissantes des régimes reconnus par la CAF. Par conséquent, une somme correspondant à la prestation de service de la CAF sera demandée aux familles non affiliées à ce régime, dès lors que celles-ci la perçoivent (un justificatif sera exigé)

Une facture indiquant le montant des frais de garde est délivrée chaque fin de mois.

Un récépissé des sommes versées dans l’année est remis aux familles pour déduction fiscale.

Les parents doivent respecter l’heure de fermeture de la structure, en cas de retards répétés et abusifs, une amende de 15 euros par heure de retard leur sera exigée.

2 – Barème des participations familiales

L’heure est l’unité de référence pour tous les types d’accueil.

La tarification à l’heure est calculée en pourcentage du revenu mensuel  de la famille (calculé en divisant par 12 le revenu annuel) et est dégressive selon le nombre d’enfants à charge.

LE PLANCHER est fixé à 536.01 € / mois

LE PLAFOND est fixé à 4 310.30 € / mois

TAUX D’EFFORT	TARIF HORAIRE
Famille 1 enfant à charge	0.06 % des ressources mensuelles
Famille 2 enfants à charge	0.05 % des ressources mensuelles
Famille 3 enfants à charge	0.04 % des ressources mensuelles
Famille 4 et plus enfants à charge	0.03 % des ressources mensuelles

Ces tarifs sont révisables chaque année au 1^er juillet par la Cnaf.

Chaque famille s’engage à faire connaître dans les meilleurs délais, tout changement significatif dans sa situation familiale et dans ses ressources en vue de la réactualisation de son tarif.

a)                L’accueil régulier

= La garantie d’inscription :

Pour confirmer définitivement l’inscription de leur enfant, les parents versent à l’Association une garantie financière. Le montant est fixé en fonction du forfait mensuel applicable :

          - 155 € pour un forfait inférieur à 305 €

         -  305 € pour un forfait supérieur ou égal à 305 €.

Ces sommes sont encaissées par l’association et reversées à la famille soit au départ définitif de l’enfant, dés lors que les parents sont à jour des versements dus à la structure; soit pour cause  de rupture de contrat en cours d’année avec respect du préavis de un mois.

Si les parents annulent l’inscription, la garantie financière ne sera pas remboursée sauf cas de force majeure (déménagement, chômage, décès).

= Règlement :

Les règlements sont mensualisés et s’effectuent impérativement avant le 10 de chaque mois. Toute heure commencée est due.

= Le contrat de réservation :

Un contrat de réservation devra être signé entre la famille et l’Association au moment de l’inscription, précisant l’ensemble des modalités de paiement.

Le contrat est établi en fonction des besoins de la famille  et du rythme de l'enfant au sein de la structure : nombre d’heures par jour, nombre de jours par semaine, nombre de semaines par année, nombre de semaines d’absence, etc. Les dates précises des congés doivent être communiquées au plus tard  deux mois avant. Les jours fériés sont à décompter. Le contrat est établi pour une durée maximum de 12 mois. Il est révisable à tout moment à la demande des familles après un mois de préavis minimum, et ce en fonction des disponibilités de la structure.

En cas de non respect des clauses contractuelles, la structure se réserve le droit de résilier ou de modifier le contrat. En cas de rupture du contrat par la famille au cours de l’année, un mois de préavis payable sera exigé.

= Mesures particulières relatives aux d’absences :

En cas d’absence hors maladie, il n’y a pas de modification des frais de garde mensuels puisque toute heure réservée est due.

En cas de maladie certifiée par le médecin, le nombre de jours d’absence moins 3 jours de carence est remboursé, à condition que le certificat soit donné le jour de la reprise. D’autre part, afin de maintenir une bonne organisation, les parents doivent prévenir le jour même la structure en cas d’absence de leur enfant.

b)    L’accueil occasionnel

= Règlement :

Les règlements s’effectuent en fin de mois. Les familles ayant signé un contrat avec la structure payent les heures réservées. Celles qui n’en ont pas signé payent uniquement les heures de présence utilisées.

= Le contrat de réservation :

Le contrat de réservation n’est obligatoire que pour les familles qui souhaitent réserver leur place de façon ferme. Celles-ci le signent avec la structure au moment de l’inscription. Il est établi en fonction des besoins de la famille et du rythme de l'enfant au sein de la structure. Les dates précises des congés doivent être communiquées au plus tard deux mois avant leur prise effective. Le contrat est établi pour une durée maximum de 12 mois. Il est révisable à tout moment à la demande des familles après un mois de préavis minimum, et ce en fonction des disponibilités de la structure.

En cas de non respect des clauses contractuelles, la structure se réserve le droit de résilier ou de modifier le contrat. En cas de rupture du contrat par la famille au cours de l’année, un mois de préavis payable sera exigé.

= Réservation par créneau ou par séquence horaire :

La structure peut pratiquer pour certaines places d’accueil et pour des séquences supérieures à deux heures, des réservations par créneaux horaires.

-                                 Le repas équivaut à 2 heures.

-                                 Une matinée ou une après-midi équivalent à 4 heures.

= Mesures particulières relatives aux absences :

En cas d’absence hors maladie, il n’y a pas de modification des frais de garde mensuels puisque toute heure réservée est due.

En cas de maladie certifiée par le médecin, le nombre de jours d’absence moins 3 jours de carence est remboursé, à condition que le certificat soit donné le jour de la reprise.

D’autre part, afin de maintenir une bonne organisation, les parents doivent prévenir le jour même la structure en cas d’absence de leur enfant.

c) Période d’adaptation

Lorsque les parents sont présents, la période d’adaptation n’entraînera aucun règlement. En revanche les repas et les goûters seront à leur charge. Dans les autres cas, le tarif horaire en vigueur sera appliqué.

d) Litiges avec la structure

Pour litige, les familles adressent un courrier au Conseil d’Administration.

VI – Les modalités du concours du médecin attaché à l'établissement

Par convention signée avec l’établissement, le médecin assure les actions d’éducation et de promotion de la santé auprès du personnel, lors de rencontres programmées sur l’année.

En se déplaçant sur les temps d’accueil, il veille à l’application des mesures préventives d’hygiène générale.

Il établit un cahier de protocoles pour les situations courantes mis à disposition du personnel et définit des conduites à tenir en cas de maladie contagieuse, d’épidémie ou d’autres situations dangereuses pour la santé portée à sa connaissance par l’équipe de Direction.

L'équipe de Direction sollicite ses conseils dans le cas de maladie ou d'accident survenant sur le lieu d'accueil. C’est lui qui organise les protocoles d’urgence et les conditions du recours aux services d’aide médicale d’urgence.

VII – Les modalités de délivrance de soins spécifiques occasionnels ou réguliers

Si l’enfant est malade, en principe, il n’est pas accepté : la collectivité n’est pas adaptée au repos et à l’attention particulière dont un enfant malade a besoin.

Toutefois, pour un enfant examiné par son médecin, l’équipe de Direction après appréciation de son état de santé, peut décider de l’admettre s’il ne présente aucun risque de contagion pour les autres

Le code de la santé publique n’autorise pas l’administration de médicaments au sein des établissements n’employant pas de personnel médical. La meilleure solution est dés que cela est possible de convenir avec le médecin d’une administration matin et soir.

En cas d’hyperthermie compte tenu du risque de convulsions la responsable administrera des antipyrétiques à condition d’avoir pour chaque enfant un protocole d’administration.

Projet d’Accueil Individualisé (P.A.I.)

Pour les enfants atteints de troubles de la santé évoluant sur de longues périodes, d’allergie ou d’intolérance alimentaires devant bénéficier de soins spécifiques réguliers, un Projet d’accueil Individualisé est mis en place. Le rôle de chacun et la complémentarité des interventions sont précisés dans un document écrit. Ce document organise les modalités particulières de la vie quotidienne et fixe les conditions  d’intervention des partenaires. Il est rédigé par la directrice avec l’aide du médecin référent de la structure, sur demande des parents. Le PAI est signé par le Directeur de l’établissement, le médecin référent et les parents.

VIII – Les modalités d'intervention médicale en cas d'urgence

En cas de maladie ou accident intervenant au cours de la journée, les responsables s’engagent à suivre le protocole mis en place par le médecin référent:

1)                             Aviser immédiatement les parents de l’enfant grâce aux numéros inscrits sur la fiche d’inscription.

2)                             Appeler, soit le médecin de famille indiqué par les parents, soit le médecin de proximité qui pourra intervenir en urgence, avec autorisation des parents.

3)                             Si nécessaire, appeler le SAMU pédiatrique pour une hospitalisation en urgence. Une autorisation d’hospitalisation est remise à l’équipe de Direction.

S’il est impossible de joindre les parents par téléphone, ces derniers autorisent l’équipe de Direction à prendre toutes les dispositions, en cas de maladie ou d’accident, une autorisation écrite et signée des parents est remise au moment de l’inscription.

IX – Les modalités d'information et de participation des parents à la vie de l'établissement

1 – Le fonctionnement associatif

L’Association multi accueil Petit Bouchon est une Association à but non lucratif (loi 1901) fondée en 1986. Elle est administrée par un conseil de membres élus par l’ensemble des adhérents (les parents) pour 1 an. Il est composé au minimum par :

-                                 un Président : représente l’Association en justice et dans tous les actes de la vie civile. Gère les comptes de la structure et le personnel.

-                     un Secrétaire : rédige les comptes rendus de réunions et les courriers

-                     un Trésorier : gère les comptes des adhésions, des cautions et du budget pédagogique.

Ce conseil d’Administration est le représentant légal de l’Association. Par son rôle financier et administratif, il assure la direction générale de l’établissement : ordonnance des recettes et des dépenses, recrutement du personnel, rapports aux différents partenaires, etc.

En dehors de l’Assemblée Générale annuelle obligatoire qui rapporte à l’ensemble des adhérents la situation financière et morale de l’Association, les membres du Conseil d’Administration se réunissent régulièrement afin de prendre les décisions nécessaires au bon fonctionnement de la structure. A ces occasions l’équipe de Direction peut être conviée aux discussions.

Les membres du Conseil ne peuvent recevoir aucune rétribution pour les fonctions qui leurs sont confiées dans le cadre de l’Association. Leur participation est uniquement bénévole.

2 – Les modalités d’information

Lors de la demande d’inscription, les familles sont reçues sur rendez-vous par l’équipe de Direction. A cette occasion, les parents visitent la structure dont on leur explique l’ensemble du fonctionnement et reçoivent un exemplaire du Projet d’Etablissement et du Règlement Intérieur.

Un tableau d’affichage situé dans le hall d’entrée permet de diffuser aux familles les informations générales.

Dans certains cas il est préférable de diffuser individuellement l’information en distribuant à chaque famille concernée une note écrite.

         Les réunions représentent aussi un lieu de collecte d’information pour les parents. C’est pourquoi il est important d’y assister.

            3 – Participation des parents

L’établissement fonctionne avec la participation des parents qui le gèrent dans le cadre d’une Association. De part ses statuts, la bonne marche administrative et financière de l’établissement ne peut se faire sans eux.

La participation active et bénévole des familles est sollicitée à diverses occasions, pour faciliter ou améliorer le fonctionnement du lieu d’accueil, tant en participant à diverses tâches, comme aller faire les courses hebdomadaires, qu’en mettant leurs compétences personnelles ou professionnelles au service de la structure.

La possibilité donnée aux parents de s’investir dans le lieu d’accueil permet de conforter leur parentalité mais aussi de favoriser les échanges et les liens entre les familles.

CONGES D'ETE

du VENDREDI 3 AOUT 2007 (au soir) au LUNDI 27 AOUT 2007 (au matin)

CONGES D'HIVER

du 21 DECEMBRE 2007 (au soir) au 02 JANVIER 2008 (au matin)

ETUDE DES BESOINS

La structure est agréée pour accueillir 20 enfants en multi accueil associant un accueil régulier et un accueil occasionnel.

Depuis 1997, nous avons constaté une augmentation des demandes d’inscriptions en crèche et en halte garderie. Deux facteurs principaux se conjuguent :

n  L'installation en avril 1997 dans de nouveaux locaux bien adaptés à l’accueil du tout petit,

n Un accroissement de la population, et par conséquent une augmentation du nombre de jeunes enfants.

I - Etude des besoins pour l'accueil régulier

Au début de l’année 2005, sur ses 2900 habitants, la commune de Bouliac compte 84 enfants de moins de 3 ans.

Le taux d’activité professionnelle féminine se situe à 53.6 %.

Le besoin théorique de garde régulière est, d’après les statistiques de la CAF et de la PMI absorbé par les solutions de garde présentes sur la commune :

n 24 assistantes maternelles pour 57 places.

n  34 familles perçoivent l’AFEAMA.

n  21 familles perçoivent l’APE

n  9 familles perçoivent  l’AGED

n  333 enfants sont scolarisés

n  1 structure accueille 20 enfants en système crèche.

Pourtant sur le terrain la situation vécue est différente. Certes les parents trouvent une solution de garde pour leurs enfants mais pas forcément celle qu’ils auraient souhaitée.

Depuis environ 3 ans, une vingtaine de familles bouliacaises font une demande d’inscription en accueil régulier. Une demande à laquelle notre structure ne peut répondre dans sa totalité et ceci pour deux raisons :

n Il n’y a en moyenne que 10 places libérées par an.

n Ces places se libèrent quasiment toutes au même moment, en septembre, lorsque les plus grands partent à l’école maternelle.

A ce jour on peut donc estimer qu’une dizaine de familles sont contraintes de choisir une solution soit d’attente, soit de remplacement parmi les autres modes de garde existants sur la commune.

II - Etude des besoins pour l'accueil occasionnel

En ce qui concerne ce mode d’accueil, les familles souffrent vraiment d’une pénurie de place. La PMI reçoit à ce propos beaucoup de plaintes émanant des parents du secteur.

Nous pouvons distinguer deux sortes de besoins :

n de la part de parents travaillant à temps partiel qui ont du mal à trouver une assistante maternelle (par rapport à la rentabilité de leur agrément),

n de la part de parents sans activité professionnelle qui recherchent une formule leur permettant de se libérer à un moment et répondant aux besoins de communication et d’éveil de leur enfant.

Dans ce cas, une forte demande provient du quartier Béteille qui héberge les familles de la gendarmerie mobile. Une population jeune qui représente le tiers de la population de la commune, régulièrement renouvelée, avec des pères de familles fréquemment absents pour des périodes allant de quelques jours à plusieurs mois.

Développer l’accueil occasionnel est à notre sens une priorité, pour sortir de l’isolement dans lequel se trouvent certaines familles.

DEFINITION DE L’ETABLISSEMENT

L’association « PETIT BOUCHON », créée en 1986, est passée en octobre 2002 du statut parental au statut associatif.

C’est un établissement assurant un multi accueil en associant un accueil régulier et un accueil occasionnel.

I - Objectifs

L’association possède plusieurs objectifs :

n répondre aux besoins des familles en matière d’accueil régulier des jeunes enfants afin de concilier vie professionnelle et vie familiale.

n Répondre aux besoins des familles en matière d’accueil occasionnel pour donner la possibilité aux parents de se libérer à un moment donné, pour amorcer un travail sur la séparation, pour permettre à l’enfant de rencontrer d’autres individus et de participer à des activités.

n Favoriser au sein d’un petit groupe un développement harmonieux des capacités de l’enfant à travers des activités pédagogiques ou culturelles en respectant son rythme d’évolution et sa personnalité.

n Veiller à la santé, à la sécurité et au bien être des enfants.

n Favoriser la relation entre les parents et le personnel d’encadrement.

n Faire participer les parents à la vie de la structure.

II - Modalités d'accueil

L’établissement assure un multi accueil.

Il est ouvert du lundi au vendredi de 7h30 à 18h30.

L’accueil régulier reçoit des enfants âgés de 3 mois à 3 ans dont les parents travaillent au minimum 15 heures par semaine.

L’accueil occasionnel reçoit des enfants âgés de 3 mois à 4 ans pour une durée maximum de 15 heures par semaine et pour une durée minimum de 2 heures consécutives.

Pour l’attribution des places la priorité est accordée aux enfants dont les parents habitent ou travaillent à Bouliac.

III - Capacité d'accueil

Actuellement, la structure est agréée pour accueillir 20 enfants en multi accueil régulier donc 4 places peuvent être mises à disposition pour de l’accueil occasionnel. 

PRESENTATION DU PERSONNEL MOBILISE

I – Effectifs, qualifications et planning du personnel

Neuf salariés prennent en charge à ce jour le groupe d’enfants.

Fonctions et rôles	Durée hebdomadaire contrat	Horaires	Qualification
CECILE LASSOUREILLE Directrice Educatrice de jeunes enfants Gestion administrative Prise en charge des enfants	CDI. 35 Heures 20h de travail effectif auprès des enfants	7h30 à 15h Du lundi au vendredi	Diplôme d’Etat d’EJE
KATHERINE  FROMENTAY- Auxiliaire de puériculture Assure la continuité de la direction Prise en charge des enfants Gestion administrative	CDI. 35 heures 27h de travail effectif auprès des enfants	11h à 18h30 du lundi au vendredi	Certificat d’auxiliaire de puériculture
OPHELIE SERRATE- Educatrice de jeunes enfants Prise en charge des enfants Gestion administrative	CDI. 35 heures	9h00 à 12h & 14h à 18h00 du lundi au vendredi	Diplôme d’Etat d’EJE.
MARTINE LABEYRIE -Auxiliaire de crèche Prise en charge des enfants	CEC 30 heures	- Lundi, mardi, mercredi : 7h30 à 12h30. - Jeudi 7h30 à 15h30 - Vendredi : 7h30 à 14h30	BEPSS
CHRISTINE BEYNEL - Auxiliaire de crèche Prise en charge des enfants	CDI 37,5 heures	10h à 17h30 du lundi au vendredi	CAP « Petite Enfance »
LAURENCE DELBANO - Auxiliaire de crèche Prise en charge des enfants	CDI 20 heures	14h30 à 18h30 du lundi au vendredi	CAP « Petite Enfance »
AGNES MALEYRAT- Auxiliaire de crèche Prise en charge des enfants	CDI 35 heures	8h à 12h30 et 14h à 16h30 du lundi au vendredi	En validation du CAP « Petite Enfance »
NICOLE GABAS- Poste cuisine	CDI 30 heures	8h30 à 14h30 du lundi au vendredi
JOCELYNE TEULIERE - Agent d’entretien Assure l’hygiène générale de la crèche	CEC 30 heures	12h30 à 18h30 du lundi au vendredi

II - Directrices

Depuis le 30 juin 1988, la responsabilité de l’établissement était confiée par arrêté à :

n Madame FROMENTAY, née DELAGE Katherine, Auxiliaire de puériculture.

n Mademoiselle LASSOUREILLE Cécile, Educatrice de jeunes enfants.

Le passage au statut associatif impose l’abandon de la co-responsabilité. Par conséquent :

n Mademoiselle LASSOUREILLE Cécile, Educatrice de jeunes enfants, est proposée au poste de Directrice.

n Madame FROMENTAY Katherine assure la continuité de la Direction.

PROJET D'ETABLISSEMENT

I - Projet social

L’établissement propose un service d’accueil collectif, c'est-à-dire halte-garderie et accueil régulier, ouvert à toutes les familles.

Le Conseil d’Administration en relation avec l’équipe de direction est amené à étudier la prise en charge de familles en difficulté ou en situation d’urgence temporaire.

Développer l’accueil occasionnel est à notre avis une priorité pour sortir de l’isolement dans lequel se trouvent certaines familles.

Nous pensons tout particulièrement aux familles du quartier Béteille. Une population jeune qui représente le tiers de la population de la commune, régulièrement renouvelée, avec des pères de famille fréquemment absents pour des périodes allant de quelques jours à plusieurs mois. Dans leur grande majorité les mères se retrouvent seules, loin de leurs familles et de leurs connaissances dans une région inconnue. Notre établissement peut être un lieu privilégié d’écoute, de soutien, d’échanges, et de rencontres qui favorisent l’intégration et les liens sociaux des mères et leurs enfants.

Pour les enfants en accueil régulier, nous favorisons une ouverture sur l’extérieur.

Par la découverte du monde extérieur à la structure nous souhaitons une ouverture d’esprit et une rencontre avec la vie sociale faite de règles indispensables à connaître et à respecter pour s’intégrer dans la société.

C’est dans cet objectif que nous proposons des promenades dans le parc, ou que nous fréquentons régulièrement la bibliothèque.

Le mode de garde collectif et la proximité géographique du groupe scolaire ont l’avantage de faciliter la transition vers l’école maternelle. Chaque année aux alentours du mois de juin, les enfants prévus pour la rentrée sont accueillis dans leur future classe et participent à l’ambiance scolaire, le temps d’une après-midi. Depuis un an, un projet de passerelle plus ambitieux a été développé. Ainsi en 2005-2006 les enfants ont pu participer à 4 après-midis découvertes au sein de l’école maternelle. D’autres projets de passerelles avec la maternelle à l’occasion de rendez-vous festifs (carnaval) ainsi qu’avec le centre de loisirs (séances de baby-gym) se sont également mis en place.

II - Projet éducatif

Ce projet présente les moyens mis en œuvre pour l’accueil, le soin, le développement, l’éveil et le bien être des enfants.

1- Accueil et départ

1)                Inscription d’un enfant

Pour accueillir au mieux les familles, celles-ci sont reçues sur rendez vous par l’équipe de direction.

Lors de cette rencontre, les parents visitent la structure dont on leur explique le fonctionnement, matière à réflexion avant de s’engager.

2)                Période d’adaptation

C’est une période durant laquelle se prépare la séparation parents/enfants.

C’est un moment d’écoute et d’échange avec l’équipe qui permet de faire réciproquement connaissance et de collecter des informations sur la vie, le caractère, les habitudes de l’enfant.

Elle est aussi indispensable aux parents pour les sécuriser, à l’équipe pour répondre correctement aux besoins de l’enfant, qu’à l’enfant lui-même pour lui éviter le passage brutal du milieu familial à un environnement inconnu. Il prendra au cours de cette période des points de repères (lieu, individus, objets, ambiance sonore…) qui l’aideront à se familiariser avec son futur lieu de vie.

L’intégration sera progressive et variera dans sa durée en fonction de la personnalité de l’enfant et la disponibilité de ses parents.

Les premiers contacts s’effectueront en présence du père ou de la mère, sur un temps de jeu, de repas, de change, de coucher. Dans un deuxième temps, l’enfant restera seul pour un temps de plus en plus long.

3)                Accueil au quotidien

A son arrivée, la famille est accueillie par un adulte connu. Celui-ci aidera à la séparation et les parents lui transmettront les informations pour assurer la liaison maison/structure. L’enfant est en attente d’un signe d’au revoir lors du départ de ses parents, même s’il pleure cela le sécurise dans la séparation.

4)                Le départ

Un compte rendu de la journée est donné au moment du départ pour assurer la continuité de la vie de l’enfant dans la transition structure/maison.

Pour quitter la structure dans de bonnes conditions, comme le matin, il faut laisser le temps à l’enfant de se préparer à l’idée de partir. Un des membres de l’équipe sera présent pour accompagner les retrouvailles.

2-Rythme de la journée

Le groupe des enfants est séparé en 3 tranches d’âges :

n groupe des bébés : de 3 mois à 1 an environ

n groupe des moyens : de 1 an à 18/20 mois environ

n groupe des grands : plus de 20 mois

1)                Les bébés

Respect du rythme personnel du bébé. Les horaires de repas et de sommeil s’organisent en fonction de la demande.

2)                Les moyens et les grands

Pour aider les enfants à se situer dans le temps, il est important d’instaurer une « routine journalière » :

-   9h30 : change des couches et passage aux toilettes, si nécessaire.

-   11h20 : lavage des mains des moyens pour le repas.

-   11h20 : remise au calme du groupe des grands avant passage aux toilettes et lavage des mains.

-   11h30 : repas des grands

-   12h à 12h30 : coucher de sieste. Le réveil s’effectue à la demande.

-   15h30 : goûter précédé du passage aux toilettes et lavage des mains.

-   16h30 : change des couches.

3 – Répondre aux besoins fondamentaux de l'enfant

1)                L’alimentation

Manger est un plaisir, il faut qu’il le reste.

a) les menus

Les repas sont préparés sur place. Les menus sont affichés dans le hall d’entrée. Variés et équilibrés, ils sont élaborés par l’auxiliaire de puériculture en collaboration avec la personne qui confectionne les repas. La diversification de l’alimentation contribue à former le goût.

Chaque menu est adapté aux différents groupes d’âge, tant dans son contenu que dans sa consistance.

Des dispositions particulières sont prises lorsqu’un enfant présente des allergies alimentaires.

Tout en nommant les aliments présentés, nous veillons à la bonne présentation des assiettes (ex. : viande et légume séparés pour les plus grands).

L’eau est la boisson principale de l’enfant, elle est bien sur proposée en dehors des repas. Les jus de fruits sont servis à certains goûters.

b) le réfectoire

Une large baie vitrée éclaire la salle. Ouvrant sur le jardin, elle permet aux beaux jours des repas à l’ombre des arbres. Une petite terrasse est d’ailleurs prévue à cet effet.

Pour assurer le confort des enfants, à chaque âge correspond un mobilier adapté.

Les assiettes, verres et coupelles sont en matière incassable.

Un chariot achemine les plats.

c) l’ambiance

Calme, respect du rythme et de l’appétit sont nécessaires au bon déroulement du repas. Pour cette raison, les moyens débutent le déjeuner avant les grands.

L’enfant mangera seul à la cuillère lorsqu’il en exprimera le besoin, l’apprentissage sera progressif et fonction de sa maturité. Les plus grands pourront utiliser des petites fourchettes.

2)                L’hygiène

Un milieu sain et ses soins réguliers sont nécessaires au bon développement de l’enfant.

a) l’hygiène corporelle

Tenir propre un enfant est la première étape de l’éducation à la propreté.

Les soins sont effectués dans la salle d’hygiène équipée entre autre, de matelas à langer, d’une douchette, de WC et d’un lavabo à hauteur d’enfant.

Les couches sont régulièrement changées au cours de la journée et aussi souvent que l’enfant est souillé. Le passage aux toilettes est proposé régulièrement et est satisfait à chaque fois que surviendra un besoin personnel.

Avant et après chaque repas le lavage des mains est de rigueur.

Pour l’hygiène des voies nasales et la limitation de la propagation des microbes des « coins mouchoirs » sont prévus dans toutes les salles.

b) apprentissage contrôle sphincters

Les enfants choisissent selon leur préférence le pot ou les WC. En tout état de cause, la « mise au pot » n’a lieu d’exister que lorsque l’enfant a atteint une maturité physique, psychique et affective et en aucun cas avant l’acquisition complète de la marche. Il faut qu’il soit en mesure de pouvoir et de vouloir, c'est-à-dire, aux environs des 24 mois.

La propreté est un apprentissage progressif, mené en commun avec les parents. Il est important que cet apprentissage suive le rythme de chacun (progrès et régression), et soit effectué en douceur, une attitude trop directive pouvant entraîner un blocage.

c) hygiène et environnement

n locaux, matériels : nettoyage et désinfection quotidienne

n linge : tout linge souillé est immédiatement écarté pour être lavé

n jouets : périodiquement désinfectés

n salariés : chaussés « spécial crèche ». Cheveux longs attachés. Lavage des mains fréquent.

n parents et enfants : avant d’entrer dans la salle principale d’éveil, les parents doivent mettre des surchaussures à usage unique. Les chaussures des enfants doivent être remplacées par des chaussons.

n produits : nous utilisons des nettoyants conformes aux normes exigées pour les collectivités.

3)                le sommeil – le repos

a)  les dortoirs

Les lits sont répartis dans trois dortoirs insonorisés. Dormir en collectivité n’est pas évident  pour tous les enfants, aussi nous prévoyons des coins sommeil à l’écart lorsque cela est nécessaire.

Lors du coucher de sieste, un membre de l’équipe veille à l’endormissement. L’ambiance est aussi écoutée par le baby-sitter électronique.

b)  le sommeil

Le sommeil doit avoir lieu à des heures régulières. Le coucher est prévu après le déjeuner. Pour les plus petits, nous respectons le rythme personnel.

Afin que l’enfant trouve un climat sécurisant dans ce moment délicat de la journée où l’absence des parents se ressent plus particulièrement :

n  nous respectons les rites d’endormissement (objet transitionnel, musique…),

n  chaque enfant inscrit en crèche dort dans son lit, fait avec un drap housse et une « turbulette » fournis et entretenus par les parents.

Le besoin de sommeil étant inégal entre les enfants, le lever se fait à la demande.

c)  les temps calmes

Il faut respecter les phases de « latence » de l’enfant durant lesquelles il se repose sur les coussins ou les genoux.

De même il est nécessaire d’organiser, à l’aide de chansons ou d’histoires, des remises au calme pour le groupe.

Ces petits moments permettent à chacun de se reposer, de se calmer et évite la surexcitation.

4)                Affectivité

a) les prénoms

Les membres du personnel se nomment auprès des enfants par leurs prénoms. Les parents feront de même lorsqu’ils discuteront de la structure. Pour les aider, « une fleur » est affichée dans l’entrée avec les noms et la photo de tous les membres de l’équipe.

b) objet transitionnel

Il est indispensable qu’un enfant déjà habitué à un objet avec ses parents l’apporte, il l’aidera à vivre la séparation.

Il lui procurera réconfort au moment du coucher, en cas de gros chagrin ou d’un état maladif. Tant que le besoin ne se fera pas sentir, il est préférable que l’objet reste dans le sac ou dans le lit.

c) les câlins

L’affection est un des piliers du bon développement, l’enfant en a besoin.

Tout au long de la journée, des échanges privilégiés et spontanés se produisent entre les enfants et les adultes. A eux de se rendre disponibles à toute demande sous quelque forme que ce soit, pour un moment de câlin qui procure le bien être.

d) les anniversaires

Grandir, c’est important !

Aussi, nous fêtons l’anniversaire de chaque enfant au cours d’un goûter. Les parents qui le désirent peuvent bien sur apporter des « surprises ».

e) les conflits

Afin d’éviter les conflits, il est nécessaire d’instaurer des limites et des règles simples, et de savoir trouver une attitude homogène à la fois ferme mais confiante au sein de l’équipe.

En cas de conflit, expliquer la situation et isoler l’enfant si l’énervement est trop fort peut lui permettre de se calmer.

Dans tous les cas, les châtiments corporels ainsi que verbalisation violente sont strictement interdits.

III – Projet pédagogique

Jouer est le propre de l’enfant.

 

1 - Le jeu « enjeu »

« L’enfant ne joue pas pour apprendre, mais apprend parce qu’il joue.»

C’est grâce et à travers le jeu que l’enfant peut développer ses capacités motrices, sensorielles, affectives et intellectuelles. En rentrant en relation avec les autres, c’est la socialisation.

C’est aussi par le jeu que l’enfant  parviendra à conquérir son autonomie et le langage.

Il revient donc au personnel de la structure d’organiser un lieu de vie ainsi que des activités pour accompagner l’enfant dans ses diverses acquisitions.      

 

2- L'aménagement du local

La structure a été conçue en respectant les règles d’hygiène et de sécurité.

a)           la petite salle d’éveil

Elle est claire, idéale pour créer une ambiance calme, rassurante. Elle est aménagée pour accueillir les bébés

b)     la grande salle d’éveil

C’est la pièce la plus vaste, elle contient : un toboggan, une maison champignon, un coffre à jouets, un matelas et des coussins, une piscine à balles.

Dans ce grand espace, les enfants jouent avec aisance.

c)           le coin « histoires »

C’est le coin des livres, de la musique, des marionnettes, des diapositives. On s’y retrouve en petit groupe installé sur des coussins pour écouter, regarder et chanter.

d)                                                  le coin atelier

Spécialement aménagé pour les créations : dessin, peinture, modelage, découpage, collage…

e)                                                  le réfectoire

En plus de lieu de repas, les enfants viennent y réaliser les activités culinaires (confection de gâteaux, de plats, de jus de fruits…)

3 - L'aménagement de l’extérieur

Les grandes baies vitrées du local donnent directement sur un jardin clôturé composé :

n  d’un espace herbeux avec un bac à sable

n  d’un espace en mousse anti-choc pour les petits vélos et le toboggan.

n  d’une petite terrasse pour les repas à l’extérieur lorsque le temps le permet.

4 - Les jeux, jouets et matériels

Nous possédons une grande diversité de jeux, jouets et matériel qui répondent aux besoins des différents âges.

5 - Les activités ludiques

ROLE DES ACTIVITES DANS LE DEVELOPPEMENT

Les différentes activités favorisent l’autonomie, permettent d’accéder et de développer le langage, permettent la socialisation.

a)           Les différents types d’activités

-                                 activités individuelles libres

Elles permettent à l’enfant, à son propre rythme, de développer ses capacités motrices, sensorielles et relationnelles à partir de perceptions riches et variées. Du matériel est mis à  la disposition des enfants et ils l’utilisent comme ils le souhaitent, manipulations et expérimentations sont libres.

Le rôle de l’adulte est de savoir intervenir opportunément, non pour diriger, mais pour orienter les expériences.

-                                 activités dirigées individuelles ou collectives

L’adulte en est l’animateur. Lorsque les enfants ont épuisé tous les intérêts des jeux libres, ils deviennent bruyants, c’est le moment opportun de les regrouper pour des activités dirigées.

Elles ont pour but une acquisition précise que l’enfant ne peut découvrir seul (notamment le vocabulaire). Elles seront de courte durée pour respecter le niveau d’attention du jeune enfant.

-                                 les jeux dynamiques

Ils répondent au besoin de bouger (courir, sauter, grimper…)

-                                 les jeux calmes

Ils répondent au besoin de détente nécessaire durant la journée.

-                                 les remises au calme

Pour terminer une activité dynamique ou avant le repas, un temps de repos est nécessaire aux enfants pour retrouver leur calme et réduire leur nervosité. A respecter aussi le besoin de détente individuelle qu’un enfant éprouve lors d’un jeu, en se mettant au repos à l’écart du groupe.

b)                                                  Les différentes activités selon les âges

-                                 le bébé

Bien qu’il soit sur le plan affectif très dépendant de l’adulte, le tout petit attache assez peu d’importance aux autres enfants durant ses jeux. Il réalise ses premières explorations, éveille ses sens de façon plutôt solitaire. Il fait à son rythme le tour du « propriétaire » grâce essentiellement aux activités sensori-motrices.

-                                 les moyens

Le tout petit a grandi. Il a acquit un certain nombre de facultés. Avec la possibilité de se déplacer, il se confronte aux autres sans pouvoir encore vraiment jouer avec eux. Des activités libres très variées sont encore proposées en majorité.

-                                 les grands

Les enfants qui appartiennent au groupe des grands parviennent à jouer harmonieusement avec « l’autre ». Les activités collectives trouvent bien leur place dans leur quotidien.

c)                                                   Organisation des activités

-                                 selon les âges

Lorsque le nombre d’enfants est réduit, il est possible de fonctionner en décloisonnement. Petits et grands ont des choses à s’apprendre mutuellement. Par contre, pour des raisons de sécurité et d’efficacité, lorsqu’ils sont plus nombreux, le cloisonnement des activités par âges devient indispensable.

-                                 dans l’espace

Les activités sont aussi bien organisées à l’intérieur dans les différentes salles et coins, qu’à l’extérieur dés que la météo le permet.

d)           Les sorties

Le jardin : les enfants aiment sortir, ils ont besoin d’aller dehors. Ils se sentent plus libres, ont plus d’espace. Ils peuvent se « défouler » en toute sécurité.

Les promenades : en toute saison, dés que le temps le permet, les enfants partent se promener dans le parc, à la rencontre de la vie extérieure. Pendant la promenade, ils doivent respecter les règles de sécurité.

Les sorties : des sorties à l’extérieur de Bouliac ne pourront être organisées que sous réserve d’une mise à disposition d’un moyen de transport sécurisé.

e)                                                  Les animations

La bibliothèque : un créneau horaire est réservé aux enfants de la structure le vendredi matin. Chacun profite du plaisir des histoires, mais aussi apprend à choisir un livre, à respecter ce qui est prêté et doit se comporter correctement dans ce lieu public.

La structure s’efforce de mettre en place depuis plusieurs années une animation musicale avec l’aide d’un intervenant extérieur.

6 – Le rôle des professionnels dans l’organisation des activités ludiques

Le rôle du professionnel est de créer les situations autour des jeunes enfants et leurs donner les outils nécessaires à leur développement.

1) La méthode de travail

Il est insuffisant d’aménager la salle de jeux et de distribuer le matériel puis de s’effacer et de surveiller. En effet, à tout âge les enfants ont besoin de la relation avec l’adulte pour s’épanouir et désirer progresser ou tout simplement participer à l’activité.

Le travail du professionnel consiste à observer les besoins des enfants pour organiser au moment opportun l’espace et les activités dont il est l’animateur et l’architecte. Pour mener à bien son travail, il s’appuie sur des techniques éducatives et des méthodes pédagogiques.

2) L'attitude de l’adulte durant l’activité

-   Verbaliser les actions pour expliquer et enrichir le vocabulaire de l’enfant.

-   Intervenir si l’activité devient dangereuse

-   PARTICIPER ACTIVEMENT : jouer avec une attitude sécurisante, gaie, dynamique, stimulante, créer un climat affectif de qualité propre à donner aux enfants l’envie de rentrer dans le jeu

7 – Le contenu de l’activité ludique

Le choix de l’activité tiendra compte principalement de l’âge des enfants du groupe, du nombre des enfants, de leur humeur, du moment de la journée, du nombre d’adultes présents, du matériel disponible, de la météo. Le planning de la journée est au tableau d’affichage à l’entrée de la structure.

IV – Les dispositions particulières pour l'accueil d'enfants atteints d'un handicap ou d'une maladie chronique

Afin d’accueillir un enfant atteint d’un handicap dans les meilleurs conditions, la concertation doit être générale. Elle concerne le Conseil d’Administration, les parents, l’équipe, les médecins ainsi que les autres professionnels prenant en charge l’enfant. L’accueil de l’enfant handicapé doit être réfléchi, avec la mise en place d’un projet d’accueil individualisé.

C’est ensemble qu’est pensé le projet pour l’enfant et que l’on met en place les moyens pour atteindre les objectifs définis.

Développer les compétences du personnel avec l’aide de partenaires extérieurs est indispensable pour accueillir l’enfant dans de bonnes conditions, lui trouver la solution la mieux adaptée tout en étant vigilant pour que l’équilibre du groupe n’en souffre pas. Il est important pour la famille qu’elle puisse bénéficier d’une écoute professionnelle de qualité. 

V – Le recours à des professionnels qualifiés

Le personnel est composé de professionnelles aux diverses compétences :

-   des auxiliaires de puériculture, dont la fonction principale est d’accompagner l’enfant dans son quotidien en l’aidant dans ses repas, son hygiène, son éveil psychique et moteur

-   des éducatrices de jeunes enfants, dont l’objectif est d’accompagner l’enfant afin qu’il acquiert des apprentissages sensoriels et moteurs, une autonomie adaptée à ses compétences, une socialisation.

-   Une cuisinière qui prépare sur place avec goût les repas de tous les jours

Dans des domaines tels que la musique, le conte, le spectacle, la structure se rattache soit à un projet municipal, soit passe une convention avec des associations pour bénéficier d’intervention directement sur le terrain. Dans ce cas un projet est élaboré avec l’intervenant pour définir les objectifs et le déroulement des séances. Depuis quelques années  nous travaillons avec une intervenante en musique de l’association « Petit Bruit ». Elle propose un éveil musical avec des comptines, chansons, découvertes d’instruments…

VI – Définition de la place des familles et de leur participation à la vie de l'établissement

1- La place des familles

L’accueil des familles est confié à la directrice. Il commence dès le premier contact, le plus souvent par téléphone. Il se poursuit lorsque l’équipe de direction reçoivent sur rendez-vous les familles qui font une demande d’inscription. A cette occasion les parents visitent la structure dont on leur explique l’ensemble du fonctionnement. On leur fournit une matière à réflexion avant de s’engager sur le plan financier et moral (adéquation entre les principes éducatifs auxquels les parents tiennent et le projet d’établissement).

Lorsque l’inscription est confirmée, une période d’adaptation est mise en place. C’est une période durant laquelle se prépare la séparation parents/enfants. Les parents font connaissance à leur rythme, en même temps que leurs enfants avec le lieu, le personnel d’encadrement et l’ambiance. Ils doivent pouvoir être rassurés et mettre des images sur la vie de leurs enfants pendant son temps de garde.

C’est un moment d’écoute et d’échanges avec l’équipe qui permet de faire réciproquement connaissance et de collecter des informations sur la vie, la personnalité, les habitudes de l’enfant. L’enfant a besoin de continuité. Il supporterait mal une rupture totale entre ce qu’il vit chez lui et sur son lieu d’accueil. Pour un bon épanouissement de l’enfant, il est nécessaire de créer une relation parents-enfants-équipe.

Au quotidien l’accueil et le départ sont un moment d’échange d’informations pour assurer la transition maison/structure – structure/maison. Un membre de l’équipe accompagne chaque séparation et chaque retrouvaille.

L’équipe crée le dialogue avec les parents et reste ouverte à leurs propositions, la relation doit être fondée sur une confiance mutuelle. Elle organise des rencontres durant l’année sur différents thèmes.

2- La participation des familles

L’établissement fonctionne avec la participation des parents qui le gèrent dans le cadre d’une association. De part ses statuts, la bonne marche administrative de l’établissement ne peut se faire sans eux.

La participation active et bénévole des familles est aussi sollicitée à diverses occasions pour faciliter ou améliorer le fonctionnement du lieu d’accueil tant en participant à diverses tâches qu’en mettant leurs compétences personnelles ou professionnelles au service de la structure. Ainsi, elles prennent en charge tour à tour les courses de la structure selon un planning établi à l’année.  Les parents participent occasionnellement à des travaux d’entretien dans le jardin (ramassage des glands ou de feuilles à l’automne…).

La possibilité donnée aux parents de s’investir dans le lieu d’accueil permet de conforter leur parentalité mais aussi favorise les échanges et les liens entre les familles.

VII – Les modalités des relations avec les organismes extérieurs

La présidente de l’association est l’interlocutrice privilégiée des partenaires financiers et administratifs de l’établissement (CAF, PMI, Mairie, AICPP)

Elle peut toutefois donner aux autres membres du Conseil d’Administration un pouvoir pour la représenter. La directrice ou la personne assurant la continuité de la fonction de direction est concertée et associée aux décisions et peut directement interpeller les partenaires.